Szanowni Rodzice,
Drodzy Uczniowie,
przesyłam harmonogram zajęć on-line.
GODZINY SPOTKAŃ NA PLATFORMIE MICROSOFT TEAMS:
KLASA III SP SOBOTA GODZINA 9.00-10.30
KLASA V SP SOBOTA GODZINA 10.30-12.00
KLASA VII SP SOBOTA GODZINA 12.00-13.00
KLASA VIII SP SOBOTA GODZINA 13.00-14.00
KLASA II SP SOBOTA GODZINA 14.00-15.30
JĘZYK POLSKI
GODZINY SPOTKAŃ –MESSENGER
KLASA V SOBOTA GODZINA 9.00-10.30
KLASA VIII SOBOTA GODZINA 14.00-15.30
PLATFORMA MICROSOFT TEAMS
KLASA VII SOBOTA GODZINA 10.30-12.00
Elektroniczne adresy do przesłania prac:
M.Gano saloniki@orpeg.pl
I.Krzysztoporska ilonakrzysz@gmail.com
Przesyłam tematy zajęć lekcyjnych z soboty 24.04.2021 r.
KLASA I SP
NOWI TROPICIELE CZ.5
TEMATY:
5. Mój kraj-Polska.
Podręcznik s.14-15
Ćwiczenia s.16-17
6. Jesteśmy Europejczykami.
Podręcznik s.16-19
Ćwiczenia s.18-19
7. Niesamowite budowle.
Podręcznik s.20-21
Ćwiczenia s.20-21
8. Niesamowite muzea.
Podręcznik s.22-23
Ćwiczenia s.22-23
KLASA II SP
NOWI TROPICIELE CZ.5
TEMATY:
5. Bocianie gniazdo.
Podręcznik s.16-17
Ćwiczenia s.18-19
6. Igrzyska olimpijskie.
Podręcznik s.18-19
Ćwiczenia s.20-21
7. Igrzyska paraolimpijskie.
Podręcznik s.20
Ćwiczenia s.22
8. Sport to zdrowie.
Podręcznik s.21-23
Ćwiczenia s.24-25
KLASA III SP
NOWI TROPICIELE CZ.5
TEMATY:
5. Transport wodny.
Podręcznik s.24-27
Ćwiczenia s.14-15
6,7. O psie, który jeździł koleją.
Podręcznik s.28-31
Ćwiczenia s.16-18
8. Migracje zwierząt.
Podręcznik s.32-35
Ćwiczenia s.20-23
KLASA V SP
WOP
GEOGRAFIA
9. Gleby Polski.
Podręcznik s.53-56
Ćwiczenia s.24-25
DO DOMU spędzić Wielkanoc z rodziną
JĘZYK POLSKI
KLASA 5
Lekcja 88
Temat: Pisownia z ch i h. Ćwiczenia.
Ćwiczenia 1,3,4,5,7,8,9 str. 67 – 72.
Lekcja 89
Temat: Język filmu.
Kadr – pojedynczy obraz filmowy ograniczony ramą ekranu.
Kadr a klatka filmowa – na poziomie technicznym nie mówimy o kadrach tylko o klatkach filmowych. Zatrzymany na na ekranie/monitorze kadr nazywamy ,,stopklatką”.
Ujęcie – najmniejsza, dynamiczna część filmu składająca się z z serii nieruchomych kadrów (dających w trakcie projekcji wrażenie ruchu).
Scena – całość kompozycyjna złożona z jednego lub kilku ujęć, ale oparta na jedności czasu, miejsca i akcji.
Sekwencja – seria scen powiązanych logicznie i kompozycyjnie będąca całością dramaturgiczną.
Montaż – zabieg łączenia poszczególnych ujęć filmowych, scen i sekwencji w gotowy film. Wyróżniamy:
– montaż równoległy,
– montaż wewnątrzujęciowy.
Lekcja 90
Temat: Nasze wrażenia po obejrzeniu filmu. ,,W pustyni i w puszczy” w reżyserii Gavina Hooda.
Sprawozdanie.
Słownictwo :
Wstęp: to film należący do gatunku, film jest ekranizacją powieści, film w reżyserii.
Opis dzieła: film przedstawia przygody…, akcja toczy się w…, bohaterami są…
Środki wyrazu: w filmie wykorzystano bogatą scenografię, muzyka buduje nastrój, uwagę zwracają kostiumy aktorów, akcja trzyma widzów w napięciu, dialogi postaci są…, dzięki zastosowaniu efektów specjalnych udało się…, gra aktorów jest…
Wstęp (pierwszy akapit):
Podstawowe informacje dotyczące filmu.
Rozwinięcie (kolejny akapit):
Czas i miejsce akcji oraz bohaterowie, tematyka, środki wyrazu zastosowane w filmie, gra aktorów, kostiumy, charakteryzacja, scenografia, efekty specjalne oraz muzyka.
Zakończenie (akapit):
Nasza opinia na temat obejrzanego filmu.
Według mnie… Myślę że… Sądzę że… film jest ciekawy, pasjonujący, znakomity, fantastyczny, rewelacyjny, nudny, monotonny, kiczowaty, nieciekawy.
Praca domowa:
1) Napiszę sprawozdanie z filmu ,,W pustyni i w puszczy”.
KLASA VII SP
WOP
31. Odzyskanie niepodległości przez Polskę w 1918 roku.
Podręcznik s.160-165
Ćwiczenia s.72-73
DO DOMU spędzić Wielkanoc z rodziną
JĘZYK POLSKI
KLASA 7
Lekcja 88
Temat: ,,Dramat na scenie, czyli przedstawienie”. Znaki teatralne.
1) Budowa dramatu:
– tekst główny (dialogi i monologi postaci),
– tekst poboczny (didaskalia).
2) Znaki teatralne to środki wyrazu, którymi posługuje się teatr. Należą do nich: słowo, głos, mimika, gest, ruch sceniczny, kostium, rekwizyty, dekoracja, oświetlenie, muzyka, efekty dźwiękowe.
Lekcja 89
Temat: Aleksander Fredro: ,,Zemsta”. Geneza dramatu.
Geneza- pochodzenie, rodowód.
Zofia Skarbkowa wniosła Fredrze w posagu połowę zamku w Odrzykoniu pod Krosnem. Pisarz w starych papierach znalazł XVII – wieczne akta procesów sądowych Piotra Firleja i Jana Skotnickiego. Spór o zamek skończył się ślubem wojewodzica Firleja z kasztelanką Skotnicką. Tę autentyczną historię wykorzystał Fredro, pisząc ,,Zemstę”. Akcję utworu przeniósł na koniec XVIII wieku i osadził w starym zamku, gdzieś w Polsce.
Pochodzenie tytułu – zemsta Cześnika (ślub Wacława i Klary) okazała się zbawienna w skutkach – połączyła węzłem małżeńskim kochającą się parę, doprowadziła do zgody zwaśnionych sąsiadów i zapewniła Podstolinie gotówkę. Tytuł dramatu ma wymowę komiczną.
Lekcja 90
Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o komunikacji językowej.
Praca domowa:
1) Przygotować się do sprawdzianu.
2) Przygotować charakterystykę porównawczą Cześnika Raptusiewicza i Rejenta Milczka.
KLASA VIII SP
WOP 29. Narodziny opozycji politycznej.
Podręcznik s.181-184
Ćwiczenia s.70-71
DO DOMU spędzić Wielkanoc z rodziną
JĘZYK POLSKI
KLASA 8
Lekcja 88
Temat Miron Białoszewski:,, Pamiętnik z powstania warszawskiego”. Świat przedstawiony utworu.
Czas i miejsce akcji: dwie płaszczyzny przestrzenno – czasowe (walcząca Warszawa w 1944 roku – 63 dni powstania od 1 sierpnia do 2 października oraz wolne miasto w 1967 roku- czas spisywania wspomnień). Są tu także wspomnienia powstania w getcie warszawskim (19 kwietnia – 16 maja 1943 roku) oraz tygodnia po kapitulacji Warszawy w 1944 roku. Pojawia się tu Pruszków, obóz pracy w Lammsdorf, Opole, Częstochowa.
Bohaterowie:
– narrator-Miron Białoszewski,
– poszczególne osoby towarzyszące narratorowi i wymienione z imienia (matka, ojciec, ciotki-Nanka i Sabina, Babu Stefu-Żydówka, Swen-przyjaciel Mirona, Irena P., Staszek- koledzy i koleżanki Mirona z tajnej polonistyki, Halina, Zbyszek,
– kilka osób wymienionych z nazwiska,
– ludność cywilna Warszawy,
– powstańcy,
– Niemcy, Ukraińcy, Żydzi.
Wydarzenia:
1. Wybuch powstania.
2. Zaangażowanie cywili
3. Spotkanie Babu Stefu.
4. Warszawa przed wojną i w trakcie jej trwania.
5.Atak na Wolę.
6. Kolejne ataki niemieckie.
7. Na Miodowej, na Rybakach.
8. Padanie kolejnych dzielnic.
9. W kanałach.
10. Na Chmielnej.
11. Opis Warszawy.
12. Na Nowogrodzkiej.
13. Naloty Sowietów i Amerykanów, zrzuty broni i jedzenia.
14. Kapitulacja Warszawy.
15. Wywózki.
16. Pruszków, Labinowice, Opole, Częstochowa.
17. Powrót do Warszawy.
Wątki: wątek rodzinny, obrona stolicy, życie ludności cywilnej, wątek żydowski.
Lekcja 89
Temat: Dzień z życia w okupowanej stolicy ukazany w ,,Pamiętniku z powstania warszawskiego”. Modlitwa warszawiaka.
Przepisać wiadomości o pamiętniku z załączników oraz ,,Litanię warszawiaka”.
Lekcja 90
Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości ze słownictwa.
Praca domowa:
1) Przygotować się do sprawdzianu.
2) Opisać codzienne życie ludności cywilnej w powstańczej Warszawie.